Val av IT-verktyg i min undervisning

Bakgrund: Jag utbildar tandvårdspersonal och tandvårdsstudenter i psykologiska och pedagogiska aspekter av tandvård. Kunskaperna kring moderna psykologiska och pedagogiska verktyg som skulle kunna användas i tandvården är relativ begränsade därför föreligger det ett behov att sprida och tillgängliggöra dess kunskaper och färdigheter användbara i ett kliniskt sammanhang.
Det pedagogiska problemet
De kurser jag hittills haft bygger i stor utsträckning på föreläsningar och vissa praktiska övning kring samtals – och kommunikations tekniker. Även om de flesta kursdeltagare ger kursen bra betyg är jag osäker på ifall de inlärda kunskaperna bevaras och tillämpas efter kursen. Under kurserna upplever jag ofta att deltagarna och jag lyckas producera nya insikter och kunskaper om ämnesområdet psykologi och pedagogik i tandvården. Jag har ofta en känsla av att vi inte tar vara på dessa värdefulla insikter genom att vi inte tillgängliggör de för alla andra i tandvården. Jag upplever att det finns mycket slöseri med kunskaper i vårt samhälle som har sin grund i attityder som gäller i ett konsumtionssamhälle.
Planer:
Jag planerar att använda tjänsten Wikiespaces. Kursdeltagarna får instruktionen att redan före kursstarten skapa sina sidor i kursens Wiki. Där kan de dels presentera sig själv och dels formulera sina förväntningar på kursen och de konkreta problem som de vill ha ett svar på. Under kursen lägger vi tillsammans upp material från kursen på sidorna tillsammans. Alla får korrigera och komplettera samt i diskussionsforumet utbyta tankar och erfarenheter. Kursdeltagarna uppmanas att göra detta även efter kursen och berätta för varandra om och hur de har använt de olika strategier och kunskaper de förvärvat i sin praktiska verksamhet. De uppmanas att även göra anonymiserade fallbeskrivningar och fråga varandra om hjälp och stöd att lösa konkreta problem, t ex Wikispaces diskussionsforum. Tips på nytt användbart material läggs också hela tiden upp av både kursgivare och kursdeltagarna.
Förväntat resultat:
Förhoppningen är att utöka möjligheten till ett intellektuellt samspel mellan kursdeltagarna (genom skrivande och aktivt deltagande i kunskapsproduktionen) samt att ge dem stöd i att fortsätta en dialog även efter kursen. Ett annat syfte är att skapa en kunskapsbas byggd på tandvårdspersonalen praktiska erfarenheter och kunskaper inom det psykologiskt pedagogiska området eftersom det finns lite kunskap om dessa aspekter i tandvården idag. Ett potentiellt problem med detta kan vara att IT-vanan varierar mycket bland deltagarna i mina kurser och det är inte säkert att alla är motiverande att använda verktyget. Om sidan successivt förvandlas till en viktig infokälla för ämnesområdet pedagogik och psykologi i tandvården kan dock attityderna förändras och viljan till delaktighet öka.

Powerpoint , Picasa och Prezi

Ännu en givande dag med massor av tips och användbara verktyg i utbildningen. Trots att jag inte hade somnat så bra i natt (b l a p g a alla idéer som jag har fått under kursen) kunde jag hålla koncentrationen. Att lägga hela bilderna som bakgrund på Powerpoint- bilder var ett exempel på sådanat som var nytt för mig. Jag tycker att bilderna blev mycket snygga när man gjorde så. Picasa var också nytt för mig. Jag har verkligen saknat en lätt, billig och bra bildhanteringsprogram och känner att Picasa kan tillfredsställa dessa behov. Grupparbetet med presentationen var roligt och trevligt som igår. Prezi kändes som ett exotiskt inslag för mig och som en symbol för nytänkande. Det känns dock som om programmet är inte helt klart och inte så användarvänligt. Det behöver förbättras men kul att lärarna presenterade det.

Wikiiarbetet

Det var en fascinerande eftermiddag. Arbetet med att skapa sidor i Wiki kändes verkligen smidig, stimulerande och kreativ. Detta verktyg är det bästa verktyg bland de som vi tittat på hittills. Jag vill återkomma till mitt tidigare inlägg i denna blogg där jag tog upp hur bloggandet kan göra att ens hämningar kring skirvande släpper. Jag upplever att även Wiki fyller denna roll plus att den stärker lusten kring kunskapsproduktion tillsammans med andra. Effektivitet är en nyckelord här, att man stimuleras att snabbat integrera och formulera sina tankar. Möjligheterna att lägga in bilder, film, rss osv stimulerar säkert den konstnärliga sidan av individer som bidrar. Ett generellt problem med dessa verktyg är dock att de absorberar ens intresse och tid vilket kan göra att man missar andra viktiga delar av livet såsom personliga möten och tid för att umgås med kollegor och studenter.
Jag tror absolut att Wikis är användbara i min undervisning och det enda som egentligen behövs är att jag kommer igång med det. Huruvida KI ska satsa på det beror på ifall lärarna och studenterna är positivt inställda. Det behövs kanske flera pilotstudier i samband med de kurser på KI med många deltagare.

Att blogga

Jag tror att man behöver komma över en barriär. Man behöver tillåta sig att producera texter snabbt och våga uttrycka åsikter utan att ens texter har granskas av en redaktör som godkänner publiceringen. Man tar helt enkelt en risk som kan kännas obehagligt. Samtidigt innebär bloggandet en stor frihet; att veta att man kan skriva och publicera vad man vill (nästan) utan att vara i behov av godkännande av någon makthavare, expert t ex en redaktör. Bloggande kan innebära att man blir mindre hämmad, mer produktiv och mer kapabel att använda sin rätt till yttrandefrihet. Det finns förstås risk med ytliga, intetsägande texter också.

Jag har inte använt Ping Pong tidigare och skulle gärna vilja göra det. Huruvida jag fortsätter sedan med det beror dock på den feedback jag får av studenterna kring verktyget. Jag skulle kunna använda Ping Pong för en bättre och mer kontinuerlig kommunikation med elever och studenter kanske även efter kursen. Detta för att kunna se nyttan och effekterna av en viss kurs långsiktigt. Jag undrar samtidigt om man i utbildningssyfte inte kan använda sig av fria liknande tjänster på internet istället för Ping pong. Tjänster såsom Facebook eller Blogger och andra som många redan kan och använder. Eventuella etiska problem med dessa tjänster bör dock beaktas och jag skulle gärna vilja veta mer om dessa problem.

Inlämningsuppgift 1 091108
Shervin Shahnavaz

Web 2 är samlingsnamnet för en rad nya interaktiva tekniker som har utvecklats och integrerats på på olika siter på internet. Några exempel på internet-siter som bygger på Web 2 är Facebook , Myspace och Wikipidea. Web 2 är inte enbart en samling av integrerade tekniker utan även ett nytt tänkande kring synen på kommunikation och informationsbearbetning. Användaren är i centrum och användarens delaktighet i formandet och utveckling av Web 2-baserade siter är i fokus enligt detta nya synsätt. De siter som bygger på Web 2 har lyckats engagera många människor ofta unga. Detta visar vikten av användande och utveckling av Web 2- tekniker vid utbildningsverksamhet. Dialog och interaktivitet gynnar lärandet och därför är denna dynamiska teknik ett viktigt pedagogiskt instrument. Samtidigt är denna nya teknik på gott och ont svårkontrollerad och innebär nya svårigheter vad gäller teknikmissbruk, kunskapskontroll och andra etiska delimmor.